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中小学作文训练之描写专题(四)神态描写

中小学作文训练之描写专题(四)神态描写

一、导入下面图片中人物的笑有什么特点?

中小学作文训练之描写专题(四)神态描写

1.

中小学作文训练之描写专题(四)神态描写

中小学作文训练之描写专题(四)神态描写

分析:仰起头,咧开嘴,哈哈大笑,这是爽朗的笑。

中小学作文训练之描写专题(四)神态描写

2.

中小学作文训练之描写专题(四)神态描写

中小学作文训练之描写专题(四)神态描写

分析:慢慢地撩起眼皮,歪起嘴角,冷冷的,这是阴险的笑。

中小学作文训练之描写专题(四)神态描写

3.

中小学作文训练之描写专题(四)神态描写

中小学作文训练之描写专题(四)神态描写

分析:扬起嘴角,温和,亲切,这是斯文的笑。

中小学作文训练之描写专题(四)神态描写

4.

中小学作文训练之描写专题(四)神态描写

中小学作文训练之描写专题(四)神态描写

分析:娇嗔,低眉,面含羞涩,这是腼腆的笑。

中小学作文训练之描写专题(四)神态描写

以上人物,我们是通过脸部的表情来捕捉他们的内心世界的。

二、新授(一) 什么是神态描写?

人的喜、怒、哀、乐等表情,一般是通过眉、嘴、眼等脸部的变化来表现。对人的脸部细微表情的描写叫神态描写。神态描写在表现人物内心、刻画人物性格、反映人物品质方面起着重要作用。

(二)怎样进行神态描写?

1.写细微处

探究一:用一个成语概括图片的中心意思,然后对图片中的人物进行描写。

分析:眉开眼笑。

描写参考:

(1) 他笑起来眼睛眯成一条线,小嘴露出洁白的牙齿,满脸是甜蜜的笑,活像一朵盛开的玫瑰花。 (2)他那甜蜜的笑,像一股清凉的泉水在我心中流过。 (3)他顿时欢天喜地,嘴咧得如同一朵绽放的荷花,久久地合不拢。

探究二:用一个成语概括图片的中心意思,然后对图片中的人物进行描写。

分析:痛哭流涕。

描写参考:

(1) 她紧闭着双眼,眼皮底下挂着几行晶莹透亮的泪珠,紧抿的双唇下流淌着口水和鼻涕,哇——哇——地放声大哭起来。

(2) 豆大的泪珠从她的眼眶奔涌而出,伴随着啜泣声,在偌大的教室里,显得格外注目。

通过探究一、探究二得知,神态描写是对人的脸部中或眼、或嘴、或眉、或其他地方非常细微的描写。

探究三:用一个字概括图片中人物的心理,并说说反映人物心理的细微的表现。

(1)

分析:喜。眉开眼笑嘴上扬。

(2)

分析:怒。瞪眼张嘴眉上挑。

(3)

分析:哀。垂眼落口皱眉头。

(4)

分析:乐。眉开眼笑嘴张开。

2.综合运用

探究四:下面语段将神态描写融入到外貌、动作、心理等描写之中,说说这样做的好处。

(1)她是一个瘦高的三十岁女人,却养了一头粗黑浓密的发,关节也是壮大的;眼睛却象一小撮火苗似地闪耀跳动,显示她过人的精力。——路平《玉米田之死》

(2)姐姐十八九岁。由于奔跑和焦急,圆圆的脸上渗出了汗珠儿,仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样,亮晶晶的,闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒;秀长的睫毛,好像清清的湖水旁边的密密的树林,给人一种深邃而又神秘的感觉。乌黑的长发,即柔软又纤细,随着河风在脑后飘拂着。

(3)梁好是我四姨的独生女儿,今年快四岁了。我第一次见到她的时候,觉得这个名字很有趣,就逗着她问:"'梁好',你为什么不叫优秀呀?"她一听, 就扬起那胖乎乎、白嫩嫩的小手,噘着嘴,瞪着眼,装出厉害害的样子对我说:"我打你!"大家看着她那怒气冲冲的滑稽样,都忍不住哈哈大笑起来。梁好长得很招人爱。稀稀拉拉几绺黄头发,随意贴在她那高高的脑门上,天热时梳成辫子,活像两根炮竹捻儿。深深的眼窝,长长的睫毛,一对很神气的水汪汪的大眼睛,一笑起来眯成缝,一发脾气瞪得像小圆球。

分析:人物神态是和人物外貌、语言、动作、心理等结合得相当密切的,所以单独的神态描写比较少,神态描写往往和动作、肖像、心理、语言等描写交融在一起。上面三个语段,语言、动作、神态、心理、肖像描写综合运用,人物性格更加鲜明。

3.运用修辞

探究五:说说下面句子中修辞手法的作用。

(1)她笑起来眼睛眯成一条线,小嘴露出洁白的牙齿,满脸是甜蜜的笑,活像一朵盛开的玫瑰花。

(2)妈妈给了我一个甜美的微笑。她的嘴角上扬,就像一个弯弯的小月亮,很迷人。

(3)父亲那严厉的眼神仿佛一把利剑令我不寒而栗。

分析:上面的句子都描写了人物的神态,都运用了比喻的修辞手法,(1)句把"脸"比作"荷花",(2)句把"嘴角"比作"月亮",(3)句把"眼神"比作"利剑",都生动形象,感情饱满。

三、运用(一)读下面的文字,回答问题。

她走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里。"你的种子呢?"我问。她的脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼,惭愧地站在那儿。

(1)运用了哪些描写方法?

(2)这些描写起了什么作用?

参考:

运用了动作、神态和语言描写。

"冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里"和"她的脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼,惭愧地站在那儿",既是动作描写,又是神态描写,生动刻画了小姑娘害羞的情形。

(二)请描写小姑娘在高兴、伤心、紧张、愤怒、发愣、哭泣时的神态。

参考:

高兴:嘴角上泛起一阵涟漪,眼睛笑成了一条缝。

伤心:鼻子两翼一掀一掀,眼睛里充满了泪水。

紧张:不住地喘气,脸色灰白,双眉紧锁,一句话也说不出来。

愤怒:竖起了眉毛,眼珠子瞪得像要弹出来似的。

发愣:两眼直呆呆向前望去,木头一般地站在那里。

哭泣:亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动,然后,大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来,滴在嘴角上、胸膛上、地上。

(三)请你为下文段添加神态描写。

我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖不廋,剪的是"板寸"头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛;鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件白色短袖衫,下身穿一条浅灰色西裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个袋子,里面是几件衣服。

参考:

我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是"板寸"头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,黑溜溜的一对眼珠像珠子般在他的大眼眶里滴溜溜不停滚动着,一副若有所思的样子。眼神中透出聪颖,还有些许的调皮。)鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件白色短袖衫,下身穿一条浅灰色西裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个袋子,里面是几件衣服。(他终于被我看得不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻地擦着。)

(四) 续写下列文段,要求在省略号处添加神态描写,突出妈妈爱我、我感恩妈妈这一中心。

时钟滴滴答答地响着,突然传来了敲门声。"小雁,休息一下吧,来,喝杯牛奶。"妈妈的声音从门的那边传来。正思考数学题的我气冲冲地叫道:"不要,不要,你能不能不要吵我,我没时间!"随即,门的那边一片寂静。

快12点了,我揉揉疲惫的双眼,伸伸懒腰,打开房门,看到客厅灯亮着。我走近一看,妈妈在沙发上睡着了。

……

唉!妈妈为了照顾我,真的很辛苦!

参考:

走近一看,妈妈在沙发上睡着了。

(灯光下,妈妈脸色泛黄,原先那红润光滑如红苹果的脸上已有了浅浅的皱纹。妈妈老了!略微松弛的眼皮底下,是她那黑黑的眼圈。妈妈真的老了! 她十五年的艰辛换来了我十五年的成长,我十五年的成长带走了她的青春容颜!我情不自禁地伸出手,想要摸摸妈妈的脸。这时妈妈惊醒了,猛地睁开了眼,布满血丝的眼愧疚地看着我,笑着说:"哎呀,妈妈一不小心睡着了,你做好了吗?做好了就快休息吧!你看,牛奶都凉了。我再给你冲一杯吧。")

唉!妈妈为了照顾我,真的很辛苦!

四、 总结

五、 练习题目:留在心底的风景

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