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什么,比如什么补充句子?

补充句子:

1.太阳好像个大火球似的悬在天上

2.太阳好像个大喷壶把一壶的颜料毫不吝啬的用来涂抹世界

3.太阳好像一个灯笼一样出来了

4.太阳好像个老大老大的火球,光线灼人,公路被烈日烤得发烫,脚踏下去一步一串白烟

5.太阳好像一个美丽的红球,在每时每刻,都陪在我们身旁

6.太阳像个大皮球,正慢慢向下“滚” 句子的语气类,即根据句子的语气分出的句子的类别。包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。句子的结构类,即根据句子的结构特点分出的句子的类别。包括单句和复句,单句和复句又可以下分若干小类。一个句子从不同的角度或标准看可以属于不同的类别,例如“你看电影吗?”是疑问句,又是单句、主谓句、动词谓语句。“下雨了。”是陈述句,又是单句、动词性非主谓句。 按照结构来分,句子可分为单句和复句,单句又可分为主谓句和非主谓句。依据谓语的性质,主谓句可分为动词性谓语句、形容词性谓语句、名词性谓语句和主谓谓语句。非主谓句分为动词性非主谓句、形容词性非主谓句、名词性非主谓句、叹词非主谓句、拟声词非主谓句。复句详见第九节。下面着重分析主谓谓语句和几种较特殊的动词性谓语句。

关于小学生语文学习里面的补充句子

小学生语文学习里面有一类题目是补充句子,大致就是根据句式,完成一个句子的补充。这里面有两层含义:第一是严格按照句式;第二是要发挥自己的想象力来补充句子的内容。

什么,比如什么补充句子?

今天讲第二点,发挥自己的想象力。

什么,比如什么补充句子?

什么,比如什么补充句子?

有一天晚上,M姐在书桌前抓耳挠腮。

我其实不太想去管作业怎么做,如何做。但是……果然,某人抓了自己五分钟以后,就跑来问:“妈咪,这个房子旁边,有什么啊?”

“真不知道啊……”其实我心里面有点“愤懑”,平日里那么多话,看那么多书,问个房子旁边有什么也不知道,“额……一个原则,想什么就说什么,说什么就写什么。”

“可我想不出来啊,房子旁边到底有什么啊!”M姐有点抓狂。

我在心里叹了口气,坐下来,满脸微笑地说:“来,我们一起来想想,房子旁边到底能有什么?”我摆出手账,在页眉用黑色马克笔写了一个大大的“房子旁边有什么?”

“来吧,我们想想,先简单点,想个十个。”我开始套路她。

“十个!!我连一个都想不出来!”M姐不上当。

而我,则在想“万事开头难”,随手画了一个草垛。

“妈咪,你画的这个房子好丑。”

“我没画房子,我画的草垛。房子?房子旁边有什么啊?”

“有野花。”

“有啥?”

“有一大片一大片的野花啦!!”M姐仍然有点不耐烦。

“野花啊,啥颜色啊?”

“绚丽多彩?!”M姐别出心裁想了个词语。

“这个词语好,明晃晃的,我喜欢用来形容烟花。野花的话,我还是喜欢用五颜六色、五彩缤纷、星星点点什么的。你选一个?”

“嗯,房子旁边有一大片一大片五彩缤纷的野花。”

好吧,不太良好的开端也是成功的一半。我继续保持节奏。

“继续吧,第二个?”

“嗯……房子旁边有一只刚跳过来,准备休息的兔子。”

“兔子?家兔子还是野兔子?”我不经意地那么随口一问。

“当然是野兔子了!”M姐眼睛一亮,侧过身来看我写。

“房子旁边,有一只,刚跳过来,准备休息的……野兔子!嗯,继续。”

“房子旁边有把椅子。妈妈,有把椅子。”她主动说起来。

“嗯,什么样子的椅子?”

“木椅子,木头摇椅。”

“我忽然想起《嘎吱响的门》啦,你记得不?”

“记得记得,那我们的木头摇椅也嘎吱嘎吱响吧。”

“我们的木头摇椅为啥要嘎吱嘎吱响?”

“嗨呀,妈妈,你这都不知道,因为主人刚刚离开。”

好,我继续写,“房子旁边有一张嘎吱嘎吱响的木椅子,就好像主人刚刚离开一样。第三条?”

……就这样,很容易,我们写出来了十来条。讲到山羊的时候,还想起《山羊兹拉泰》里的小羊用于表达爱的“咩咩咩咩咩——”,当然,我们也用到了我们的句子里。把语言转化为图像和声音,真是一件很美妙的事情。下面的图片就是我们俩的成果。

确实花了很多时间。一句话的事情,花了接近40分钟才完成。慢慢地,缓缓的。

不过我相信,以后补充句子,她可以不用再问我了。即使问我,我还能高高兴兴地把这个过程再来一遍,因为这个过程我们俩十分开心。

还是那句话,给孩子的想象力插上翅膀,是大人最该做的事情。

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